Educateur technique spécialisé
L'éducateur technique spécialisé transmet son savoir professionnel à des personnes en difficulté ou handicapées pour les aider dans leur autonomie. Il conjugue ses compétences sociales et un savoir-faire acquis par une expérience professionnelle préalable.
Analyse du trajet de formation
La métaphore du voyage m'a paru incontournable pour définir mon vécu dans cette formation. Je l'ai appréhendée avec beaucoup d'envie, mais aussi avec réticence, par peur du jugement. Avec le temps, et surtout en faisant juste ce petit pas de coté, on sort de cette routine néfaste à tout évolution. Ces trois années, je vais les mettre à profit pour revoir beaucoup de choses. Je ne vais pas tomber dans une psychanalyse personnelle, mais je suis conscient que la formation n'affecte pas que mon action auprès des adolescents. Elle touche aussi au fondement de ce que j'ai construit durant ma vie.
J'ai, maintenant, la possibilité d'exploiter des envies, des choix que je n'ai pas pu faire. Pour finir, l'avenir de ma profession est lié à cette quête. Pour être reconnu, il faut pouvoir expliquer les actes du quotidien. La prise en charge d'adolescents en difficulté ne s'improvise pas. Elle est complexe, et si je veux lui donner un sens, je dois comprendre ce que je fais. J'aime mon métier......
| Catégorie: | Travaux U.F. Educateur technique spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Je suis en poste d’éducatrice technique dans un atelier « auto-école sociale » dans une Association de Prévention Spécialisée (APS) qui est régie sous la convention collective 66 et actuellement en formation d’éducatrice technique spécialisée. L’auto-école est utilisée pour l’apprentissage des règles sociales, de l’application des lois et participe au travail sur le comportement au travers de la sécurité routière. Les jeunes qui, sur les quartiers se mettent en danger en vélos, scooters ou même sur la conduite automobile (sans permis), sont positionnés par les éducateurs de rue référents.
Dans une première partie, je présenterai le cadre juridique et institutionnel du contexte d’intervention avec un éclairage sur l’intérêt du terrain de stage par rapport au travail en réseau et en partenariat. Après avoir défini l’implication de l’ETS dans le cadre de ses missions dans l’institution, j’effectuerai un travail de repérage du partenariat et du réseau avec les acteurs en présence. Seront précisés les rôles de ceux-ci en montrant leur complémentarité. Après avoir clarifié les définitions des termes de réseau et de partenariat, j’analyserai dans une seconde partie, l’intérêt du travail partenarial et de réseau à l’IME autour de la situation de G., jeune personne trisomique de 22 ans.
Dans notre société, les enfants handicapés ont été longtemps cachés. La honte était bien présente au sein des familles. On n’en parlait pas ou peu, et on les plaçait dans des institutions dans lesquelles il arrivait de les oublier parfois. Depuis une bonne trentaine d’années, le respect des droits des personnes handicapées a été largement revalorisé, et différentes lois ont été mises en place pour une intégration maximale auprès de leur famille mais également au sein de la société.