Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Comment le Moniteur-éducateur accompagne les enfants en MECS : comment prendre en compte l’individu dans le groupe ?"
Mon questionnement est parti de plusieurs situations. Je commencerais par resituer le contexte. L’UV dans laquelle j’ai évolué, est composée d’un groupe de neufs garçons, âgés de sept à onze ans avec des problématiques différentes. Il n’y a qu’une seule fille, une adolescente de seize ans qui vient d’arriver sur l’UV. La MECS possède une Unité scolaire interne. Sur les neufs garçons du groupe, quatre d’entre eux y suivent leur scolarité à temps complet, trois autres en alternance entre l’école interne et une école publique en primaire et deux garçons suivent leur scolarité dans une école primaire. (L’adolescente du groupe est déscolarisée, elle est à la recherche d’un stage). C’est lors de ce temps de soutien scolaire que mon questionnement est venu. (Un temps de soutien scolaire est prévu dans l’accompagnement des jeunes, il est inscrit sur le planning d’intervention de l’équipe éducative).
L’accueil des enfants en MECS n’est pas anodin. Leur histoire, qu’ils « portent », le déchirement, la séparation au milieu naturel, l’adaptation au nouvel environnement, tout le flot d’émotions qu’ils traversent, sont autant de facteurs qui forment, sous-tendent et structurent l’organisation du groupe d’enfants dans lequel ils vont être amenés à vivre, le temps de leur placement. Ce nouveau lieu de vie renvoie, au quotidien, à la dure réalité pour ces enfants « déplacés » de leur famille, qui pourtant sont les premières victimes. Le groupe est le premier lieu social des individus, c’est là que va se construire par jeu d’empirisme leur lien avec l’autre. C’est au travers de la relation à l’autre (dimension affective) et l’apprentissage de la norme, des règles de la vie en société (socialisation), que se jouent les bases de l’individu dans la cité : le citoyen en devenir.
| Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
La maltraitance, ennemie des enfants.
Dans le cadre de ma formation de Moniteur Éducateur, je suis amenée à élaborer un dossier
thématique se rapportant à un domaine professionnel, que je dois aborder sous divers angles. Mon
choix s’est alors dirigé vers la Maltraitance faite aux enfants et la prévention mise en place pour
lutter contre cette dernière. Une fois la thématique choisie, j’ai intégré un groupe de travail dont le
thème central était commun, ceci afin de partager nos informations, nos recherches mais aussi nos
questionnements.
D’après le dictionnaire Larousse, maltraiter c’est « Soumettre quelqu’un à de mauvais traitements ».
Le verbe maltraiter, lui-même issu du verbe latin tractare employé dans la langue poétique au sens
de « traîner violemment, mener difficilement » apparaît vers 1550 pour signifier « traiter durement
» et s’emploie couramment par la suite pour « traiter avec violence ». Son préfixe mal met bien sûr
l’accent sur l’aspect mauvais dans l’action de traiter l’autre. Le mot maltraitance est quant à lui
apparu lors d’études effectuées sur les enfants maltraités (Le Robert, dictionnaire historique de la
langue française, indique la date de 1987).
Implication dans les dynamiques institutionnelles
La « Maison d’enfants X » se situe au nord-est de Montpellier, au sommet d’une
colline, dans un cadre privilégié surplombant la cité nîmoise. J’ai eu l’occasion, avant de
débuter mon stage, de rencontrer le chef de service et part la suite d’effectuer une demijournée
avec ma référente, au sein du groupe de l’IMPRO. Ces rencontres, ainsi que les
documents qui m’ont été fourni, m’ont permis de mieux préparer mon arrivée en stage.
L’association éducative « X », fondée en 1963 dans le cadre de la loi du 1er juillet
1901 portant sur les associations à but non lucratif, gère la « Maison d’enfants X». Cette
association a été crée à l’initiative de l’église protestante. Elle est adhérente à la « Convention
collective nationale du travail des établissements et services pour personnes inadaptées ou
handicapées » du 15 mars 1966 et les salariés sont soumis au Code du Travail français. Le
projet associatif défini les grands axes de travail des services et surtout les valeurs qui
régissent l’action éducative.
DC4 Implication dans les dynamiques institutionnelles
Dans le cadre de ma formation de moniteur éducateur je vous présente mon écrit du DC4 « implication dans les dynamiques institutionnelles »
Je vous présente dans une première partie la structure dans laquelle j’effectue mon stage de première année.
Dans un deuxième temps je présenterai le Cadre institutionnel et les outils d’accompagnement.
Et enfin le travail qui est effectué avec les partenaires.
La sexualité chez les personnes handicapées : Cadre juridique
Peut-on imaginer aujourd’hui en France un accompagnement sexuel et érotique juridiquement encadré, balisé en amont par une formation, facilitant la vie des personnes très dépendantes… et des équipes qui les accompagnent ?
Pour l’Organisation mondiale de la santé (OMS), toute personne a droit à une sexualité libre et respectée. Parmi la centaine d’articles de la loi française du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, certains sont consacrés à l’intimité des personnes.